作为校园文化建设的重要标志，校训是教育哲学、文化价值、育人理念的集大成。好的校训，一定要有好的阐释。

    一，立志高远，在道德砥砺中树立人品

    如西南联大校训，“刚毅坚卓”。释义为：四字各含其义，又有机联系。“刚”不言而喻即指刚强、顽强、刚健，刚能立事、刚能取胜、刚能救国、刚能安邦，林则徐说：“壁立千仞，无欲则刚。”“毅”则指果敢、有毅力、志坚不拔、持之以恒。《论语·泰伯》：“士不可以不弘毅，任重道远。”“坚”即指立场坚定、信念坚定、态度坚决、基础坚实、学识厚博。王勃《腾王阁序》说：“穷且益坚，不坠青云之志。”“卓”是指才识“超越寻常、无与伦比、卓尔不凡、卓然而立、高瞻远瞩”。《世说·容止》云：“卓卓如鹤在鸡群”，《汉书·河间献王传赞》也云：“夫唯大雅，卓尔不群。”

    二、育人春风化雨，在文化侵染中生成教养。
    如上海大同中学校训：“笃学敦行，立己达人”。
他们这样释义：“笃学敦行”，语出《礼记·曲礼上》。笃，深厚也，笃学即专心好学；“敦”，勤勉也，敦行即勉力而为。“立己达人”语出《论语· 雍也》。“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”。立己，即自律自强；达人，即尽心尽责。“立己”着眼于增强自身修养；“达人”侧重于培养社会责任。校训“笃学敦行，立己达人”即专心好学、勉力而为，自律自强、尽心尽责。寓意大同师生崇学尚行，知行合一，修德进业，兼济天下的情怀。

    三、在细节琢磨中呵护成就
    如杭州市大成岳家湾实验学校校训：“善小大成”。
释义为： 善小，出自《三国志·蜀志传》“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。大成，出自《礼记·学记》“一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成；九年知类通达，强立而不反，谓之大成”。“善小大成”即倡导从小事做起，长期坚持，必能“大成”。 所谓“成”，即“成人，成才，成功”。其中，成人为基，成才为要，成功为径。成功是过程，让学生在成人、成才的过程中体验自我价值实现，并对未来充满信心。“成”的道路并不是唯一的，学校鼓励学生在“成人，成才，成功”的同时走个性化发展的道路，学校也为每一位学生的不同“成”搭建平台，满足不同潜质学生的发展需要。

    凡能够立为校训，挂上墙面的文字，都是几经琢磨，反复推敲的良言慧语。见得多了，也就平淡无奇，有时难免千人一面，没有个性。做好校训阐释，是发挥校训育人的有效途径。
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