恰当运用“反馈矫正”是教学的基本原则
心理学家罗司和亨利曾做过一个著名的反馈效应实验：他们把一个班的学生分成三组，每天学习后进行测验，测验后分别给予不同的反馈方式：第一组每天...
警惕“三同意”规定让教育惩戒失之疲软
最近，湖北省教育厅联合省内8部门发文，要求“防治中小学生欺凌和暴力”。其中明确提出，对“屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生”，“必要时转...
“两个有利于”才是衡量PPT价值的重要标准
当大多数学校都在提倡技术进课堂，举办课件培训和比赛时，北京教育学院附属丰台实验学校反其道而行之，宣布“限PPT令”：一二年级禁用PPT，其他年级...
普及高中阶段教育，关键在实现内涵式发展
近日，教育部等四部门联合印发《高中阶段教育普及攻坚计划（2017—2020年）》，提出到2020年，全国普及高中阶段教育，满足初中毕业生接受良好高中阶段...
“追星逐日”式评价，让学生看见自己的成长
很多人以为孩子喜欢电子游戏是对游戏本身感兴趣。而通过与孩子交流发现，真正吸引孩子的是游戏过关规则的设计与积分制的诱惑。 无论何种游戏，首...
当我们在谈论全面发展时，不妨多些理性思维
当前，全面发展理论在教育领域已深入人心。如2008年修订的《中小学教师职业道德规范》要求“促进学生全面发展”；2016年发布的《中国学生发展核心素...
